江苏扬州2016消费维权典型案例：户用光伏涉虚假宣传

CNNIC发布的第45次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至今年3月份，网络文学用户规模达4.5亿，网民使用率达到50.4%。

所以，服务认知非常重要，这关系到企业的价值观及对待客户的态度。课程收获 充分理解服务的重要意义，改变从前轻视服务的做法，自上而下地建立企业的服务文化，有效地提升客户回头率和客户价值，保证企业在各种环境下的可持续发展。

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赚钱不是目的，是优质服务的结果，为客户创造价值才是目的。5、良好的环境：水质、空气、噪音等。通知还适度放宽了特困人员认定条件，明确将特困人员救助供养覆盖的未成年人年龄从16周岁放宽至18周岁，由此，符合三无条件的16至18周岁未成年人将全部纳入特困人员救助供养范围

21世纪教育研究院副院长熊丙奇说，目前对于大中小学生社会实践的规定，主要是教育行政部门发布的部门规定。有学生表示，销量将影响评奖评优和出国申请学校等，不得不卖给亲属。温州商学院一名受访学生称，最初老师说是创业新模式，并开办了创业实践课程，让学生自由报名，后来却成了集体卖肽。公安机关发现，近年来一些不法分子假借各类企业名头，以新兴岗位作为伪装，巧立名目以报名费体检费工装费培训费押金等借口向大学生收费。

温州商学院党委书记、执行校长周湘浙表示，学校创办人把自有产品作为教具，是想让学生体验真实的营销过程。相关信息显示，学生推销产品所属的公司与该校校董存在关联。

但学生社会实践管理的主体，还是教育部门和学校。有些学校觉得社会实践缺乏载体，让学生到校企合作的单位去体验一下，游走在政策边缘，是小问题或者没问题。以实习锻炼为名，暗藏诈骗陷阱。大学生阶段，一方面是缺少专业有效的社会实践项目，学生发展空间狭窄，另一方面是以社会实践为名头的打工实习大行其道，学生屡屡被骗。

实际上，我国大中小学生的社会实践管理，仍有一些灰色地带需要廓清。目前，该声明已被发布者删除。但不排除在工作推进过程中，个别教职工、学生对有关文件理解存在偏差，工作方式方法过于简单，造成学生误解。我们将努力改进，不断完善。

胡欣红说，学校要真正花心思，盘活资源，做好学生的社会实践规划，由此产生的效益是长远的，形成特色品牌后也能让学校的美誉度上升，从而赢得口碑，当然这是一个慢慢积累的过程，需要久久为功。乱象的背后，往往是利益在作祟。

以接触社会为名，使大学生变成学生工。相关专家认为，学校应加强社会实践内容的针对性，根据不同专业需求，设置有利于切实提高高校学生理论和实践能力的内容，进一步帮助大学生群体提升就业能力。

金华职业技术学院教师章跃洪说，职业院校安排学生到工厂实习的情况较为普遍，不排除有学校借此名义把学生当劳动力，而学生往往很难从中得到进步和收益。舆论认为，应杜绝以创新模式为名，行学生推销之实的行为。哪些机构可以做大学生社会实践的中介?哪些机构具有进行大学生教学实习的资质?大学生的实习报酬怎样确定?这些问题都还没有章法可依。记者梳理发现，类似事件折射出学生社会实践过程中存在的乱象。社会实践为何成灰色地带记者调查发现，舆论对上述事件的质疑，主要集中在学校让学生为商业产品背书的行为上，认为学校没有做好社会实践的管理审核工作，也没有充分尊重学生的选择权。多部门联合出台学生社会实践的相关法规十分必要。

24日，温州商学院通过其官方微信公众号发布声明，表示相关报道严重失实，称不存在销量与学分挂钩等强制要求的情况，但不排除个别师生所为。为社会实践立规迫在眉睫专家认为，学生社会实践之所以长期存在问题和争议，与我国对学生社会实践活动缺乏明确的规章有关。

部分学生表示，社会实践在实践过程以及后期考核环节把关不严，如果想偷懒填几个表格，盖几个章就能应付过去了。没有办学特色，学校就没有竞争力，创业教育是我们的不二选择。

据了解，该校一位老师因涉及此事已被问责。特别是学校，一定要本着立足长远、育人为本的思路当好把关人角色。

无论是课堂教学还是课外社会实践，本质目的都是育人，而不是利益交换。近些年，还有一些商业机构打着社会实践的幌子，引导大学生从事义务劳动，成为一些人的牟利渠道。为给学生提供良好的社会实践环境，保障受教育者的权利，有必要出台相关法律法规。这些规定多为指导性意见，不少条款操作性不强且仅对教育系统内部有一定的约束力，但社会实践并不是教育部门一家的事。

专家认为，消除商业利益等灰色地带，给学生提供良好的社会实践环境，应有针对性地对学生社会实践立规。警方提示，一旦遇到要收取费用的假期实习岗位，务必要提高警惕以免受骗。

默许填表实践，助长形式主义歪风。组织大学生卖货引争议暑期社会实践怎么成了卖肽?销量与学分和评奖评优挂钩?产品是否具有合法合规资质?暑假期间，温州商学院部分老师要求学生在社会实践中销售优健肽，引发舆论关注。

胡欣红说，这其实有悖教育的初衷。社会实践变成关乎学业的营销考核，诈骗陷阱瞄上涉世未深的学生，填表实践助长形式主义泛滥假期社会实践是每个学生的必修课，但其中暗藏不少乱象。

浙江省教育厅教育之江特约评论员胡欣红认为，学生社会实践乱象主要可分为两类：一类是别有用心，强制或半强制地让学生去做免费或低价劳动力，为学校利益相关方背书;还有一类是随意而无效的，表现为组织性差、安全保障低，学校和社会之间的接轨没有做好舆论认为，应杜绝以创新模式为名，行学生推销之实的行为。相关信息显示，学生推销产品所属的公司与该校校董存在关联。警方提示，一旦遇到要收取费用的假期实习岗位，务必要提高警惕以免受骗。

组织大学生卖货引争议暑期社会实践怎么成了卖肽?销量与学分和评奖评优挂钩?产品是否具有合法合规资质?暑假期间，温州商学院部分老师要求学生在社会实践中销售优健肽，引发舆论关注。但学生社会实践管理的主体，还是教育部门和学校。

以接触社会为名，使大学生变成学生工。目前，该声明已被发布者删除。

温州商学院一名受访学生称，最初老师说是创业新模式，并开办了创业实践课程，让学生自由报名，后来却成了集体卖肽。金华职业技术学院教师章跃洪说，职业院校安排学生到工厂实习的情况较为普遍，不排除有学校借此名义把学生当劳动力，而学生往往很难从中得到进步和收益。